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2.2.4lol下注app教师发展性评价实施方案

作者:刘 笋 来源:原创 发布时间:2017-02-28
 

lol下注app教师发展性评价实施方案

    为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》的精神,认真落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神,充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思促进与发展功能。通过评价实施促进教师转变教育理念,改变教育行为方式,不断提升师德与专业水平,实现教师个人发展目标与学校发展目标的最佳结合。根据我校的办学理念,办学特色,学校以“让每位学生快乐成长”为办学理念,以培育“和乐”文化为主题,以“向善向上”为校训,“求真、求新”为校风,以“有德、有为”为教风,以“自信、自强”为学风。教师不仅要有扎实的专业知识、丰富的文化知识、丰厚的教育学理论素养,更要有职业理想和追求。所以,结合我校实际,特制定本方案。

一、评价的目标

目的是促进教师职业道德和专业水平不断提升,逐步建立起一支高素质的教师队伍。突出评价的导向、激励、调控反思和促进发展功能,激励教师不断进步,促进教师自主发展,自我评价,自我调控,实现教师的自我价值,提高教育教学水平和质量。

    二、评价原则

   1、主体性原则。发展性教师评价是以人为本思想指导下的教学评价,强调评价主体的多元化,全体参与、全面评价,使教师自身、领导、同事、学生、家长都参与评价。

2、发展性原则。有利于教师改进教育教学方式,有利于教师的主动发展,有利于学校教育教学质量的提高。关注教师的发展需求,关注教师的变化和发展过程,使教师自身变化发展的过程成为评价的一个重要组成部分,使评价过程成为促进教师提高与发展的过程。

3、全面性原则。发展性教师评价的内容和标准必须有利于全体教师的全面发展,既要重视教师业务水平的提高,也要重视教师的职业道德修养;既要看到教师的工作绩效,又要看到教师的工作过程;既要体现教师群体的相互协作,又要尊重教师的个体差异,促进教师的个性发展和教学风格的形成。

4、导向性原则。发挥评价积极正确的导向作用,引导教师树立正确的教育观、教学观、学生观、质量观。

三、评价的内容

    发展性教师评价的主要内容应包括职业道德、专业发展、课堂教学三个部分。

(一)教师职业道德的评价内容和标准

指标

考 评 要 素

校评

总分

依法

执教

 

1

爱党、爱国、爱人民、爱教育。全面贯彻党和国家的方针政策,不断提高自身政治思想素质。(4分)





2

全面贯彻国家教育方针,遵守《教师法》、《江苏省中小学管理规范》等法律法规和教育局及学校的规章制度。(4分)





3

坚持参加政治学习和政治活动,自觉提高政治修养和理论素养。(3分)





4

认真履行工作职责,服从学校工作安排。(3分)





爱岗敬业

 

 

5

认真备课上课、批改作业,注重个别辅导,积极研究教法学法,教学有针对性,效果好。注重培养学生创新精神和实践能力,教学成绩突出。(6分)





6

在教学活动中注重德育渗透,培养学生良好的思想品质和高尚的道德情操。积极探索育人途径与方法,育人效果好。(5分)





7

宣传普及科学知识,弘扬科学精神,不宣扬有害学生身心健康的思想。(3分)





8

运用现代教学手段,说普通话、写规范字。(3分)





 

热爱学生

 

9

面向全体学生,关心爱护每一位学生。(4分)





10

尊重学生人格,不讽刺、挖苦,歧视学生,不体罚学生,不把学生赶出课堂。(3分)





11

公正、客观、科学地评价学生,不单纯以学业成绩评价学生。(3分)





12

探索多元化评价激励学生的途径与方法。(3分)





13

在教育教学中积极主动关心、爱护、指导学习上有困难的学生,使之完成学习任务。注意培养学生的特长。(3分)





严谨治学

14

积极参加各级各类教研活动;教研课题立项,有阶段性或终结性成果。(6分)





15

坚持学习教育理论和专业知识,按规定参加各级各类培训。(5分)





团结协作

16

领导关心尊重教师,教师理解支持领导。(2分)





17

教师关心学校建设,并能提出合理化的意见和建议;领导主动征求教师意见,并能接受、采纳教师的合理化意见和建议。(2分)





18

互相尊重,加强交流,共同提高。(2分)





19

齐心协力管理好班级,教育好学生。(2分)





20

老师关心学生,学生尊敬老师,师生关系和谐。(2分)





尊重家长

21

与学生家长合作,经常听取家长意见和建议,取得学生家长支持与配合;用正确的教育思想与方法指导家庭教育(4分)





22

接待学生家长热情诚恳,一视同仁。(3分)





廉洁从教

23

情操高尚,师生关系纯洁。(3分)





24

自觉抵制社会不良风气,不利用学生家长谋取私利。(4分)





25

不向学生推销商品和教辅资料,不接受学生及其学生家长的馈赠与宴请。(4分)





26

不搞有偿家教。(4分)





为人师表

27

模范遵守社会公德,行为举止文明礼貌,自觉抵制低级趣味的东西,语言健康,衣着整洁得体,庄重大方。(4分)





28

严于律已,作风正派,注重身教,不在课堂上吸烟、使用通讯工具,不参与赌博等不良活动。(6分)





 

(二)教师专业发展的评价内容

    1、专业素养   


评  价  内  容

自评

组评

校评

总分

1

了解本学科的前沿研究和发展概况(5)





2

熟练掌握本学科的理论与概念(8)





3

熟悉本学科的教学要求(8)





4

灵活运用本学科的教学方法(5)





5

善于将本学科知识与生活实际相结合(5)





6

注重学习,不断学习教育学、心理学知识,学习新课程理念。(5)





7

善于将学科知识与生活实际相结合(8)





8

具有终身学习的愿望和能力,主动获取新知识,不断更新知识结构。(8)





9

具有自我反思的意识和能力,经常自觉地对自己的教育观念、教学行为、教师职责进行反思。(8)





10

具有改革和勇于探索的精神、具有开放的意识、健康的心态、社会责任感。(10)





11

有良好的团队精神,集体荣誉感强,尊重同事,诚实守信。(10)





12

维护学校荣誉,关心学校发展,积极为学校管理、发展献计献策。(10)





13

自觉制定并实施个人发展规划,促进专业发展。(10)





 

 

 

 

 

 

 

 

2、教育工作  


评  价  内  容

自评

组评

校评

总分

1

全面深入了解学生思想、心理情况,结合学生实际,乐于施教,做好个别学生的转化工作,恰当处理突发事件。   (10)





2

善于团结各学科教师形成教育力量,注意挖掘教材内容的思想性,寓思想教育于各项活动中。(10)





3

充分利用教育资源,经常与社区、家长联系,交流学生思想、学习情况,指导家庭教育,得到社会、家长、学生的好评。(10)





4

通过多种形式与家长沟通,交流学生思想、学习情况。(10)





5

制定班队工作计划,成立班队机构,有班级工作情况记载,形成良好班风,做好个别学生的转化工作,恰当处理突发事件。能创造性地开展班级工作。 (15)





6

能及时上交各项资料,能贯彻学校的精神。(10)





7

精心培养班干部,热心指导班干部工作。有目的、有计划地开展班队主题活动,定期出版黑板报。(15)





8

能主动做学生的思想工作,关注学生的心理健康,常抓学生的德育工作,引导学生正确的发展。(10)





9

定期召开家长会,指导家庭教育,得到社会、家长、学生的好评。(10)





 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、教学工作。

(1)备课


评  价  内  容

自评

组评

校评

总分

1

努力实践新课程理念,根据新课标要求设计课堂教学。(10)





2

教学设计要体现新课程“知识/技能、过程/方法、情感态度/价值观”三维目标的要求(10)





3

要突出“备学生”,根据学生的认知水平、已有经验和兴趣以及可能出现的问题设计教学活动,以促进学生的发展(15)





4

教学难度、进度符合新课标要求(10)





5

教学设计中应留出学生参与、合作和探究的时间与空间(10)





6

具有课程资源开发意识,能创造性使用教材(15)





7

教案中应有教学目标、重难点、课前准备、教学过程、板书设计、课后小结、课后反思(15)





8

教案书写认真,允许有反复修改的痕迹,旨在促进教师课后的反思与提高(15)





 

(2)上课


评  价  内  容

自评

组评

校评

总分

1

认真按要求备课,尽可能写详案(8)





2

加强同事间交流,在经验分享和问题研讨中集思广益,追求精品课(5)





3

教具、学具、相关资料和设备准备到位(5)





4

在课堂教学中努力体现尚美课堂的各项要求(8)





5

在课堂教学中应充分体现“我能行”及课堂平等性、互动性、全面性和差异性的要求(8)





6

课堂教学应尊重并给予学生参与、质疑、出错和“越轨”的权利(8)





7

课堂教学的过程应成为促进学生发展的过程,而非仅仅完成教学设计或程序的过程。(8)





8

在课堂中应教态亲切、张弛有度,科学合理设计板书(8)





9

加强课后反思,听课要有听课记录,上课应有自评记录(8)





10

针对自定的教学目标、自我发展目标和学生课堂学习的行为及效果主动进行教学反思,修改原备课设计和教学方案(5)





11

按时上、下课,不拖堂(5)





12

衣着整洁大方,精神饱满(5)





13

课堂教学时间不随意离开教室,如与家长交谈、接电话(5)





14

不得在课堂教学中挖苦、呵斥或嘲笑学生(4)





15

尽可能关注每一位学生,尤其要关注特需生在课堂学习中的特殊需求(5)





16

课前指导学生预习,课后合理布置延伸作业(5)





 

(3)作业与辅导


评  价  内  容

自评

组评

校评

总分

1

按规定时间留作业,不增加学生负担(5)





2

精心设计作业内容,根据学生发展水平分层留作业(10)





3

作业应减少机械性训练,增加趣味性、实践性和开放性内容(10)





4

常规作业当天批改并反馈给学生,作文等大作业应在一周内完成批改、反馈工作(10)





5

作业批改规范、符合要求(10)





6

分类指导不同的学生,尽可能给出有针对性的意见(10)





7

批改语应以鼓励为主,培养学生学习的兴趣和自信心(5)





8

及时指导学生改正错误并进行复批(10)





9

提高学生书写质量,按年级指导学生采用不同的书写工具(5)





10

辅导时间以课后、自习时间为主,不得随意占用上课和集体活动时间(5)





11

辅导时要有耐心、爱心,不得呵斥或歧视学生(10)





12

因材因需辅导,辅导要面向每一位学生,包括学困生、学优生(10)





 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4、教科研工作


评  价  内  容

自评

组评

校评

总分

1

积极参加各级教研活动,有关负责人作好出勤记录(5)





2

主动承担一定的教研任务,按时尽责完成(10)





3

在教研活动校内评课中,要以建设性的方式发表自己的评课意见(5)





4

按要求上好公开课(10)





5

每学期校内听课20节以上,作好听课记录,听课记录中应有点评(10)





6

听课后应书面或口头形式向授课教师反馈意见(10)





7

积极参加科研活动,有关负责人作好出勤记录(5)





8

主动承担科研任务,按时尽责完成(10)





9

在科研活动中特别是在校内研讨会中大胆质疑,勇于发表自己的意见(10)





10

人人有课题研究,并且学写课题计划(5)





11

定时查阅整理课题研究资料,建立科研课题档案(5)





12

按规定参加课题组活动,完成课题组的各项实践活动任务(5)





13

每学期撰写1篇以上本课题论文(10)





 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)课堂教学的评价内容

每堂课:有一点思想  有一点情趣 有一点空间 有一点创意

lol下注app快乐课堂观察评议表

教者


学校


班级


科目


课题


教时


日期


评价指标

评价因素

评估得分

目标与内容 20

1.教学目标恰当、具体、明确。注意思想方法、思维能力的目标要求。

5


2.教学内容难易适度,分析准确。

5


3.详略处理得当,突出重点难点。

5


4.选择有意义的教学材料。注意联系生活。

5


过程与方法 60

1.教学思路清晰,教学结构体现学生自主、探究、合作学习的学习方式。 

15


2.精心设计和灵活组织学生开展富有情趣的阅读文本、问题探究、实践操作等自主学习活动,能有效激发学生思考。

15


3.为学生的学习、探究、实践活动提供有意义的示范、帮助和方法指导。

10


4.善于引领学生总结规律、归纳方法、提炼思想。

5


5.激励学生质疑提问,培养学生问题意识,促进学生灵动、灵性地学习。

5


6.组织开展适当的即时训练、规范训练。

5


7.合理应用音像设备、实验器材、信息技术等教学辅助手段。

5


管理与评价 20

1.关注全体学生的精神状态和学习行为,重视良好学习习惯的培养。

5


2.营造轻松、活泼、愉悦的学习氛围,善于激励全体学生积极参与、主动发言交流。

5


3.对学生的学习活动及时予以指导性评价。

5


4.及时组织学生总结反思。

5


 合计


意见
  和
  建议













                                    听课人签名:                                

三、评价的基本方法

(一)自评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合

1、教师自评。体现对教师主体的尊重与信任,有利于增强教师的主人翁意识,促使教师自我反省、自我调控,激发内在动机,主动改进完善,促进专业发展。

2、教师互评。互评前教师应分别在各自组内述职,然后进行小组讨论,民主测评。教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提,以全面促进教师发展为目标,公平、公正地对教师做出评价。

3、领导测评。领导测评由教师发展性评价领导小组完成,各评价工作小组负责提供每位教师的学生与家长参评、教师自评、教师互评的结果、数据、资料等,供教师发展性评价领导小组参考、评分。

4、学生评价:有利于了解学生的需求,加强与学生的沟通,帮助教师反思和改进教育教学方式,提高教育教学质量。

5、家长评价:有利于了解家长对其子女的期望,加强家校联系与沟通,帮助教师反思和改进教育教学方式,提高教育教学质量。

(二)、定量评价与定性评价相结合

   

四、评价的组织实施

   (一)评价实施的组织

    1、成立教师评价制度改革领导小组,加强对发展性教师评价工作的领导。

    2、建立和完善与教师评价制度改革相配套的管理、监督制度,为新评价方案的实施创造有利条件。

    3、成立教师发展性评价工作小组,具体负责组织实施工作。其主要工作职责包括:组织具体实施发展性教师评价,管理教师发展档案袋,做好教师评价资料的积累、信息分析和处理工作等。

  

(二)评价实施的周期

以学年度为周期。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、评价内容及基本权重


评  价  内  容

综合得分

1

师德(10%)


2

专业发展(60%)

专业素养(10%)


教育(5%)


教学(30%)

备课(10%)


上课(15%)


作业与辅导(5%)


教科研(15%)


3

课堂教学(20%)


4

学生评教(7%)


5

家长评教(3%)


 

1、教师自评占20%,组内互评占30%,学校评价占50%。

2、评价等级认定:优秀:综合得分的前20名。合格:处于优秀与综合得分60分之间。 不合格:教师工作评价综合得分<60分。

 

六、评价结果的使用

1、评价结果经学校“教师工作评价领导小组”审议确定后生效,评价结果纳入教师业务档案。

2、必须妥善存储所有原始评价资料,接受教师咨询,并将评价结果分别通知每个教师。

3、评价是对教师工作的考核与认可。年度考核、评比“优秀教师”、晋升职称及岗位聘任实行“评价结果”一票否决制。

4、教师年度考核要定为优秀,其当年评价等级必须为优秀;当年评价等级为不合格的,其年度考核直接确定为不称职。

5、申报晋升职称的教师,其评价等级必须为良好(含良好)以上。

6、考核结果与奖励性绩效工资挂钩。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附:

学生对教师的评价


评  价  内  容

很满意

比较满意

一般

不满意

10-8

7-5

4-2

1

1

该教师讲课能够激发我的兴趣。(10分)





2

该教师能够引导我们探索新知识。(10分)





3

该教师尊重我们,没有体罚和歧视行为。(10分)





4

该教师赞赏学生独到新颖的见解,尊重不同的意见。(10分)





5

该教师对学生的错误采取批评的态度。(10分)





6

听该教师的每一堂课我都是有收获的。(10分)





7

该教师的知识面较广。(10分)





8

该教师布置作业适当,批改作业我也满意。(10分)





9

该教师上课无迟到、早退、拖堂或无故缺席现象。(10分)





10

我欢迎该教师继续给我们上课。(10分)





 

家长对教师的评价


评  价  内  容

很满意

比较满意

一般

不满意

15-11

10-6

5-2

1

1

教师不再是满堂灌,而是引导者。(15分)





2

课堂气氛民主、活跃。激发学生学习的兴趣,学生参与面广。(15分)





3

教学联系学生生活,注重学生的情感体验。(15分)





4

因材施教,尊重学生的个体差异,不同智力类型的学生各有所得。(15分)





5

教师能够充分尊重、肯定、鼓励学生独到的见解,正确对待学生的错误。





6

师生关系民主、平等、和谐。(15分)





7

该教师具有较为广泛的知识和良好的人文素养。(10分)





 

六、奖励:为激励教师的专业发展,特设如下奖励标准:

项     目

内     容

分  值

1

校学科带头人、骨干教师

30

2

基本功比赛

校级

4、3、1

区级

7、6、4  

市级

12、10、8

3

公开教学课

备课组

2

教研组

3

校、区、市、省级

4、7、12、15

4

教科研

参与校、区、市、省级及以上课题研究

3、5、7、10

课题负责人

10

阶段总结

3

中期报告

5

结题报告

8

大会交流

2

5

辅导(局发文)

1、0.8、0.6

3、2.5、2

5、4、3

7、6、5

3

6

论文

区、市、省、国家级发表

4、5、6、8

区获奖

3、2.5、2

市获奖

5、4、3

省级获奖

6、5.5、5

7

继续教育

48学时以上

,

5

大专毕业

80

本科毕业

100

 

说明:1、以学年度为结算单位,一学年结算一次。不重复奖励。

 


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