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《沙子与黏土》

作者:刘宁琪 来源:原创 发布时间:2019-04-09
 

3.沙子与黏土

【教学目标】

1能够指出什么是沙子,什么是黏土。

2学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。

3能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出解释。

4能够举例说出沙子和黏土的用途。

【教学重点】

能够描述并比较沙子和黏土的特征。

【教学难点】

做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。

【教学准备】

教师材料:课件,实验报告单。

学生材料:干沙子和干黏土、放大镜、培养皿、做渗水性材料。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、引入课题

1.师:今天,我们还是和以前一样,评选出这节课的小小科学家,得到老师奖励。小朋友们,你们知道桌上号盘里的是什么吗?(沙子)你们在哪里见过沙子?

2.学生回答。(海边,沙坑里,建筑工地等等)

3.师:看来同学们在生活中都很善于观察。跳远的沙坑、公园、海边……这些地方我们都能找到沙子。桌上的沙子就是老师从学校跳远的沙坑里挖来的。

4.师:那号盘里又是什么?

(学生回答1:泥土。恩,它是泥土的一种。学生回答2:黏土。没错,它叫黏土。)你知道什么是黏土吗?

5.学生谈谈自己的看法。

预设1:黏土就是很黏的土,黏土可以用来做泥人。

师:你说的真的太好了。给你们一组加一颗星。

预设2:不知道。

6.师:黏土其实就是很黏很黏的土。黏土在生活中不容易直接找到,小朋友们桌上的黏土是老师通过这种方法得到的(播放制作黏土的短视频)。

7、同学们看得非常认真,现在你知道老师是怎样得到黏土的吗?

学生:先把黏土放进瓶子里,封好,然后用针在铝箔纸上扎小孔,这样筛出来的土就是黏土。你说的很对,你肯定已经学会了,给你一颗星。

8、好的,今天这节课,我们就一起来研究沙子与黏土。(板贴课题)

二、比较干沙子与干黏土的不同

1.同学们桌上的就是干沙子与干黏土,你们知道干沙子与干黏土有什么不同吗?

2.学生回答。

3.师:同学们说出了这么多的不同,到底对不对呢?我们要通过实验证明。小朋友们,你们想用什么方法来比较沙子与黏土的不同呢?

4.学生:可以用手摸一摸,发现沙子比较粗糙。

师:你的方法很棒,可以用手摸。还有吗?

学生:还可以捏一捏。

师:对的,除了摸,还可以捏嘛,这也是一种方法。其他小朋友呢?

学生:可以用鼻子闻。

师:恩,还可以用鼻子闻一闻干沙子与干黏土的气味。给你一颗星。

5.你们的方法都很好,老师这里有三个更具体的方法,我们一起来学一学,比一比,哪一组小朋友学的又快又好。(播放视频)

问:(1)视频中介绍了哪几种方法?

学生:看一看,按一按,捻一捻。(根据学生回答板贴,可以适当引导。)

2)小朋友看的真仔细。那第一步看一看,看什么呢?(看颗粒的大小)

如果肉眼看不清的时候,可以借助什么工具吗?(放大镜)

3)第二步,按一按,你认为在按一按时,要注意什么?

学生:要轻轻地按。追问:为什么是轻轻地按?(因为干沙子与干黏土中有一样东西非常粘人,轻轻一碰就会粘在手上,用力按的话就没办法把这样东西找出来了。)

师:还要注意什么?

学生:按了干沙子之后要擦擦手,然后再按干黏土。

师:你观察得非常仔细,说的也很对。给你一颗星。其他小朋友你们发现了吗?每次按完后要用纸巾把手擦干净。

学生:按了之后还要再看一看。(看什么呢?)看手指上留下的干沙子或干黏土多不多。(如果干沙子少呢,说明干沙子怎么样?)不沾手。好的,请坐。

4)第三步,捻一捻,又要注意什么?

学生:每次捻之后要擦手。

点评:小朋友,你学得很快哦!奖励一颗星。还有么?

学生:用拇指和食指捏一点沙子或黏土,来回的移动。

点评:你做的动作很标准,这个动作就是“捻”,其他小朋友也来学习一下吧。

6、好的,3种方法送给你们,再送一份实验记录单和6个词语。一会儿同学们就可以模仿视频中的小姐姐观察干沙子和干黏土,发现它们的不同,并且把你的发现贴在表格里。

不过老师要提几个要求,请看大屏幕(出示实验要求。)请大家按步骤完成实验,小组合作,互相配合,实验结束就安静坐好,比一比哪一小组做的最完美。给大家五分钟时间,开始吧!

7.学生研究,师巡视指导。

8.第()小组已经第一个完成了,给你们一颗星。恩,第()组也好了。好的,时间到,说停就停。我们来看一下第()组的结果。有没有和他们不一样的?

9、师生共同小结:通过看一看,可以看出沙子颗粒大、黏土颗粒小;按一按可以发现沙子不沾手、黏土沾手;捻一捻知道了沙子粗糙、黏土细腻。(板贴)

三、比较沙子与黏土的渗水性

1.一()班的小朋友真是了不起,通过观察探索已经初步了解了一些沙子与黏土的不同,想知道更多吗?好,让我们一起动动手,动动脑,走进科学的神奇世界!

2.同学们看一看这个装置(没有放沙子的空杯子),老师往里加水,水会怎么样?

现在往这样的装置里面放入沙子和黏土,一会儿同时分别给两个杯子倒水,会出现什么现象呢?大家猜一猜。

猜测1:水不会流下来。

猜测2:水会流下来。但是沙子里的水流的快,黏土里的水流的慢。

猜测3:水会流下来,流的一样快。

3、现在有了3种猜测,到底谁对谁错呢?实验见分晓。

小朋友们,你觉得做这个实验要注意什么?

学生:要注意不要把水倒在外面。(你是一个很讲卫生好孩子。)

师:老师要说一个很重要的事情了。我们要同时倒入同样多的水,倒下去之后手就不要碰它了,不要干扰它,要静静观察,看一看干沙子和干黏土谁漏下去的水多,好不好?

由组长倒水,把水全部倒掉,其他小朋友仔细观察,并把你观察到的实验现象写在记录单的反面——给漏水多的杯子打√,会不会?

还没有得星的小组加油哦。

5.请组长拿出实验装置,开始实验。

6.(实验结束)我们一()班的小朋友真是太棒了,每一组都表现完美。说停就停。

问:你看到了什么?

学生:沙子漏水多,黏土漏水少。

继续问:你呢?你们一组呢?

7.所以经过加水,我们都观察到沙子漏水多,黏土漏水少(板贴)。好,请组长把实验装置拿走,放回原来的地方。你知道为什么会出现这样的现象吗?我们开动小脑筋猜一猜。

学生:沙子比较粗,黏土比较细。(如果学生听课不集中,就说:我们注意听这位同学,他要说一个非常非常重要的秘密,想不想听啊?好,你说。)干沙子比较大,所以它会留一点点洞,水就会比较快流下去。(有没有同学听到他这个重大的发现?我们再说一遍让其他同学听一听,好不好?来,这一小组注意听啊,我们小科学家要发言了。)学生再说一遍。

8、听懂他说的了吗?他说:干黏土细细的,留的洞小,水不容易流下去;干沙子大大的,留的洞大,水就容易流下去。是不是像这位小科学家说的一样呢?我们一起来看一看。(出示放大沙子与黏土的照片):我们把干沙子和干黏土放大了看,你看到了什么?我们来看看哪一组表现的最好。

10.学生发言,说说自己的发现(引导学生说出:沙子颗粒大,颗粒与颗粒之间的空隙大,水就容易流下去;黏土颗粒小,颗粒之间的空隙小,水就不容易流下去)。

11.小结:这就是我们刚才做这个实验的秘密。

四、沙子与黏土的用途

1.好,我们发现了干沙子与干黏土有这么多不同,人们就用它们来做很多事情。现在我们来做一个游戏,看图抢答。一会儿老师说123,同学们就举手,我们来猜一猜它们是用什么做的?我们来抢答哦,准备好了吗?

(依次出示沙雕、沙画、泥娃娃、茶壶、瓷器)师:123!或注意力要集中,还没开始呢,再喊123!再来,12还没喊3呢!123

2.这节课,小朋友们学的非常认真,我们发现了干沙子和干黏土这么多不同,还知道它们可以做不同的事情。课后让我们和爸爸妈妈一起,再找一找看看沙子与黏土还可以用来做哪些事情。

3.最后老师要和大家一起分享一本绘本,这是描写沙子的(看时间是否充裕,读一读绘本内容:······鼻子就会好痒好痒,接下来,还写了沙子什么事情呢?想不想知道?老师今天就讲到这,回去以后可以和爸爸妈妈一起阅读这本绘本《奇妙的沙子》。我们做小科学家的同时也要多多阅读。

4、好,今天我们这节课就上到这。

【板书设计】

3.沙子与黏土

沙子         黏土

看一看   颗粒大       颗粒小

按一按   不沾手        沾手

捻一捻   粗糙          细腻

加水     漏水多       漏水少


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