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插入超链接

作者:薄艳芝 来源:原创 发布时间:2019-05-28
 

插入超链接

一、教学目标

1. 知识与技能

1知道超链接的概念。

2通过自主探究掌握超链接的一般设置方法。

3)学生能够适当地利用文本、动作按钮、图片设置超链接。

2. 过程与方法

通过自学课本、观看演示、自我探究等多种学习方法,制作自由跳转的演示文稿。

3. 情感、态度与价值观

通过作品规划,学生能够提升一定的策划和设计能力,并对整体的设计产生一定的兴趣,充分体会到交互的乐趣。

二、教学重难点

重点:掌握文本、图片超链接的方法及动作按钮的设置。

难点:能够适当地利用文本、动作按钮、图片设置超链接。

三、教学过程

(一)、激趣导入

师:播放音乐《春天天气真好》导入,春天是一个美好的季节,春姑娘拎着花篮向人间洒下五颜六色的花,将整个世界装点的非常的美丽。可是,刚刚童话王国发来求救信号,春姑娘来到童话王国的时候,不小心被冰封咒语击中,陷入了沉睡状态,整个童话世界被冰雪覆盖。现在只有召唤出牡丹、荷花、桂花、梅花四位花仙子才能解除咒语。智慧老人告诉我们,召唤四位花仙子的玄机就在这个四色花中。同学们,我们一起来拯救童话王国好不好?

设计意图:通过一个童话故事创设情境,能迅速吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,让学生在主动探索活动中开始学习。

学生回答。

教师出示四色花,学生仔细观察,发现问题。(文本颜色不一样。)

教师适当引导,单击“牡丹花”文本,召唤出牡丹仙子。

根据“牡丹仙子”的提示,揭示召唤技能——“超链接”(揭示课题)

设计意图:学生通过单击,知道召唤技能是超链接,产生学习动机,形成强烈的求知欲,进而引出本课主题,让学生明确本课的学习任务。

(二)、认识超链接:

超链接召唤技能介绍:

超链接是指从一张幻灯片到另一张幻灯片、网页或文件的连接关系。对象可以是一段文字或一张图片等。(指名读一读)

超链接是春姑娘召唤四位花仙子的技能。有了超链接就可以成功的召唤花仙子们了。

师:同学们真厉害,这么快就参破四色花的玄机,既然我们已经找到了召唤的方法,下面就快速地将其他仙子也召唤出来吧。

(三)、闯关拯救童话王国

生:尝试点击,发现问题。召唤“荷花”仙子的链接失效了。

设计意图:通过设疑,发现有的文字没有设置超链接,迫切想要找到解决方法。

第一关:召唤花仙子——插入文本超链接

如何创建呢?请同学们浏览教材,初步了解步骤

分析:理清超链接的对象和目标。

1、 学生自主探究

教师巡视指导,提醒:做好超链接必须播放才能看到效果

2、学生展示,说出步骤。

刚才那位同学说的非常好,你们都是这样设置的吗?还有其它方法吗?(用工具按钮快速进入)

同学们都很棒,能够大胆尝试,用不同的方法插入了文本超链接。下面我们继续召唤吧。

学生发现问题:超链接链接错误。

师适当提问:如果链接错误了怎么办?如何解决呢?(引导怎样修改和删除链接)

同学们真是太聪明了,什么问题都难不倒你们啊!请你们继续召唤吧!

师提问:同学们有没有成功召唤出四位花仙子呢?

生回答:成功召唤。

设计意图:学生自学课本、自主探究、尝试操作,在事迹操作中遇到问题,再由学生集体想办法帮助解决,体会成功的乐趣。

过渡:啊,春姑娘已经苏醒了。她发现自己的魔法花篮不见了。她快速点亮水晶石想要召唤魔法花篮,可是链接出现了问题。同学们,请大家开动小脑筋,一起帮助春姑娘吧!

设计意图:继续设疑,让学生有进一步向后面学习的动机。

第二关:寻找魔法花篮——插入图片超链接

“水晶石”图片设置超链接,连接到对应的幻灯片。

分小组合作,根据已有的知识尝试插入图片超链接的方法。

教师巡视,个别指导

提醒:播放观看链接是否正确

说一说:图片超链接和文本超链接设置后有什么不同?

师:有了同学们的帮助,春姑娘终于找到了魔法花篮。距离我们拯救童话王国的任务又进了一步。

设计意图:让学生之间共同讨论、交流,同桌之间合作学习,培养学生的合作精神。同时,利用前面学习的知识进行知识之间的传递、迁移和融合,让学生真正掌握方法。

春姑娘告诉我们要想彻底击破冰封咒语的袭击,还需要给每一位花仙子以及魔法花篮设置快速通道,让她们能很快地顺利地找到春姑娘。创建快速通道的方法就在我们的视频里。请同学们根据视频,创建快速通道吧!

第三关:创建快速通道——设置工作按钮

学生通过微视频自主学习,尝试操作。

教师巡视指导。

展示学生成果。

提出问题:添加这么多的工作按钮,只能一个一个去设置吗?你有什么简便方法没有?

生回答

趁机渗透:用复制的方法,做起来更简单。

请大家,把自己的幻灯片完善好,做好的同学,可以互相来试一下,主要看链接是否准确。

设计意图:利用微视频教学,给学生营造一个轻松快乐的自主学习环境,由于学生的层次不同,有的学生可能一遍就可以了,可是有的同学可能还掌握的不好,利用微视频反复学习,学生觉得自己是学习的主人,而且主动查漏补缺。

、拓展

做好的同学,可以打开我们的智囊袋,这里有新的技能哦!

春姑娘图片可以链接到《春天天气真好》视频网站。

设计意图:分层教学,对于领悟能力比较强的孩子,可以提出更高的要求。

五、总结

师:集体的智慧是无穷的,刚刚同学们通过努力终于拯救了童话王国,给童话王国带来了春天,童话王国的所有卡通人物都非常感谢大家呢。

请同学们回顾一下,我们今天掌握了哪些技能呢?

同学们,信息技术的殿堂美不胜收,只要大家以勤为径,大胆尝试,每个人都能领略到无限美好的风光。

 

教学反思:

信息技术教学通常采用教师演示,学生练习的形式,但是这样教学,学生不需要积极思考。不能体现学生的自主探究过程。在本课教学中,我采用了先让学生尝试的方法,激发学生探究,发现新知识的积极性,然后发现问题,解决问题。针对学生的心理特点和知识情况,我对本节课的内容进行了如下的处理。

1、根据学生的年龄特点,我设置了一个童话故事进行导入,同学们在课堂中非常感兴趣,从而形成正确的学习动机。

2、本课教学主要采用的是任务驱动式教学方法。一共分为三个层次,第一个层次是让学生自主学习,第二个层次是让学生合作学习,第三个层次难度比较大,所以采用了微视频学习的方法。学生尝试完成任务,教师巡视并对学生进行个别的指导。

3、学生尝试自己操作。发现问题后去解决问题,这样学生更容易掌握超链接的设置方式,而且能够正确的辨别如何选用合适的操作方法。同时,也培养了学生自主钻研、解决问题的能力。

 


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