lol下注app

三年级信息技术《驾驭键盘》教学反思 薄艳芝

作者:薄艳芝 来源:原创 发布时间:2019-11-26
 

兴趣是最好的老师,学生对自己所学的知识感兴趣,就可以提高学生学习的动力。因此为了能够让学生保持学习的兴趣,我充分发挥了信息技术的学科特点,在课堂上穿插了游戏环节。比如学生在学习鼠标的五种基本操作的时候,如果只是单纯的机械的让学生练习指向、单击、双击、右击、拖动,学生会觉得很枯燥,为了让学生既能够学好,又可以感兴趣,课本上安排了七巧板这个环节,让他们利用“七巧板”这个游戏,在快乐的拼搭过程中掌握鼠标的基本操作,这样一来,不仅活跃了课堂气氛,还取得了较好的学习效果,真是一举两得。

于是在《驾驭键盘》这节课上,为了使原本枯燥的指法练习变得快乐,在课上安排了金山打字通中的游戏进行练习。学生听到可以玩游戏了,都非常的兴奋,似乎忘了为什么要安排游戏了,他们只知道游戏很好玩。在玩游戏的过程中,学生还是会用一根手指在击打“老鼠”“落地苹果”。虽然我再三强调,一定要用正确的指法,但是学生还是我行我素,为了游戏而继续用“一指禅”。为了能纠正学生的“一指禅”,我走到学生中间,对学生进行个别指导,但是收效甚微,学生为了能够闯关还是会用错误的指法进行游戏,他们想的是快速的闯关而已,早已把指法抛到九霄云外了。

原本是为了让学生在快乐中学习,但是这样看来是不行的,键盘是重要的录入工具,如果三年级一开始没有抓好指法,那么以后就更难纠正了,为了能让学生专心的练习指法,不被游戏闯关吸引,我决定还是用传统的方法进行练习。首先让学生找到8个基准建,把8个手指对应放在8个基准建上,然后打开记事本,可以对照书本的手指分工图,慢慢的一个一个的把字母,数字,符号输入在记事本中,这样一来学生安静多了,能定下心来练习指法了,也能对照手指分工图一个个输入了,强调每输入完一个字符,手指都要快速回到基准建上。这样练习了几遍,学生也摸索出一些技巧,虽然速度还是非常慢,有的学生找一个字母得好久,但是“一指禅”的学生明显减少了好多。只要多练,相信熟能生巧,学生都能掌握指法的,只是快慢的问题。


附件
    点击数: 【字体: 打印文章 关闭窗口
    校长信箱 | 管理登录
    版权所有lol下注app万兆科技
    网站备案号:苏ICP备10213685号